A digitális témahét megvalósulása felső tagozaton

Iskolánk ebben az évben is csatlakozott a Digitális Témahéthez március 22-26-ig. A felső tagozaton, mint eddig minden évben most is a tanulók digitális eszköztárának a továbbfejlesztése volt a cél. A digitális oktatás során pedagógusaink ötleteket merítettek a tanórák megtartásához a Digitális Témahét Tudásbázisából és a Digitális Pedagógiai Módszertani Központ honlapján megtalálható Digitális Pedagógiai Tudásbázis ingyenesen elérhető szakmai tartalmaiból. A digitális tanórák színesítésére a következő tanulást segítő programokat használtuk és használjuk: learningapps, wordwall, zanza-tv stb. Internetbiztonsági játékokkal ismerkedtek meg a Televele honlapjáról diákjaink. Iskolánkban hamarosan Diákönkormányzati napot tartunk és előzetes feladatként a Digitális Témahéthez kapcsolódóan szintén a digitális kompetenciájukat fejlesztő feladatot kaptak. El kell készíteniük az iskola legjobb “Pass The Object” videóját. Természetesen pedagógusaink is készítenek egy videót, versenyre hívva diákjainkat.

Kelemenné Hortobágyi Ilona

A digitális témahét megvalósulása alsó tagozaton

A digitális oktatás jelen helyzetben mindennapossá vált az oktatási intézményekben. Az alsó tagozaton változatos formában próbáljuk élményközelibbé tenni ezt az időszakot diákjaink számára kapcsolódva a digitális témahét céljaihoz. 1-4. évfolyamon szövegértés- mesefeldolgozás köré szerveztük a digitális kompetenciák fejlesztésének lehetőségét. A pedagógusok egy-egy kiválasztott szöveget dolgoztak fel úgy, hogy közben alkalmazták a digitális oktatás változatos formáit. Valamennyi évfolyamon használtuk  a „Wordwall” alkalmazást melynek segítségével izgalmas kvízfeladatokat oldottak meg a gyerekek, szerencsekereket forgatva tették időrendi sorrendbe a mese történéseit vagy virtuális keresztrejtvényben keresték meg a történet szereplőit. Igyekeztünk olyan feladatokat is adni nekik, hogy ők maguk is kutakodjanak, keresgéljenek, nézzenek utána egy-egy témának, pl. szövegfeldolgozásnál gyűjtsenek információt a szöveg szerzőjéről, a történet szereplőiről stb. Azzal, hogy a szöveg rájuk gyakorolt hatását rajzban is kifejezhették,  visszajelzést kaptunk arról, ki milyen tanulságot fogalmazott meg a maga számára vagy egyszerűen csak mi tetszett neki leginkább a történetben. A digitális kompetenciájukat fejlesztendően pedig lefotózhatták és meg is oszthatták társaikkal az elkészült rajzokat. Matematika órán az Okosdoboz vagy a Kahoot segítségével tettük szemléletesebbé, változatosabbá a tananyagfeldolgozást. A gyerekek maguk is aktív részesévé váltak így az óráknak. A nagyobbak tesztelhették gyorsaságukat egy-egy feladat megoldása során, ez pedig ösztönzőleg hatott a teljesítményükre.  Visszajelzésként rangsorba állította őket a program gyorsaságuk és hibátlan eredményeik alapján, így meg tudták nézni miben tévedtek, tanultak a hibáikból. Mindeközben természetesen tanulták a digitális kommunikáció alapvető szabályait is. Megtanulták főleg az elsősök, hogyan tudnak szót kérni a digitális órán, mivel jelezhetik, ha problémájuk van, ha lemaradtak, vagy ha éppen   nem értenek valamit. Sikeres hetet tudhatunk magunk mögött, ahol a tanulóink a digitális oktatás kihívásainak eleget téve számos területen fejlődtek.

Pásztorné Pálfi Judit

Iskolánk ebben a tanévben is csatlakozott az immár hetedik alkalommal megrendezésre kerülő Pénz7-hez 2021. március 1-5. között. A programsorozat célja, hogy a fiatalok tudatosabban kezeljék pénzügyeiket és a hétköznapi életben is hasznosítható ismeretekhez jussanak. A PÉNZ7 2021-es pénzügyi témája: Tudatos pénzkezelés a családban – Családi költségvetés volt, amely a 2015-ös családi költségvetés témájú órák aktualizált változata.  Az 5-6. évfolyamon a család legfontosabb bevételeit, kiadásait, a költségvetési egyensúly fontosságát és a pénzügyek iránti saját felelősségüket beszéltük át feladatok megoldásán keresztül. A 7-8. évfolyamon ezek mellett pénzügyi fogalmakkal is megismerkedtünk. Videók, közmondások, szólások és játékos feladatok megoldásával fejlesztettük diákjaink pénzügyi ismereteit.

Kelemenné Hortobágyi Ilona

” Tartsátok tiszteletben e napot, melyen a nép szava először megszólalt.       Március 15-ike az, írjátok föl szíveitekbe és el ne felejtsétek! “

Jókai Mór

A “nagy magyar mesemondó”, regényíró, a márciusi ifjak egyike, Jókai Mór szavait szem előtt tartva mi is megemlékeztünk az egyik legszebb nemzeti ünnepünkről, március 15 – éről. Arról a szép tavaszi napról, melyen kezdetét vette az 1848 / 49 – es szabadságharc és mely azóta is nemzeti jelkép a számunkra; nemzetünk szabadságszeretetét és szabadság utáni vágyát fejezi ki.

A koronavírus megfékezésére hozott óvintézkedéseknek megfelelően intézményünk hatodik osztályos diákjainak rövid, de méltó megemlékezését az iskola tanulói online formában tekinthették meg. Szép szavalatokkal, a Nemzeti Dallal és Petőfi Sándor naplójából idézett részletekkel elevenítették fel a szereplők a jeles nap eseményeit.

Lelkesen, nagy izgalommal készültek a gyerekek az előadásra, hiszen a rendkívüli körülmények közepette sem feledkezhetünk meg megemlékezni az 1848/ 49-es forradalom és szabadságharc hőseire.

Kovács Judit

Hetedikes tanulóinknak időben érdemes a továbbtanulási lehetőségekről tájékozódni.  A vírushelyzet miatt személyesen nem tudunk gyárlátogatásokat szervezni, roadshow-n (mint a Tiéd a Pálya – pályaorientációs bemutató) részt venni. Rendkívüli, online módon ismerkedhettünk meg a diákok előtt álló utakról. A pályaorientációs osztályfőnöki órán egy képes összefoglalót tekintettünk meg, melyben szó volt a továbbtanulási lehetőségekről, az iskolatípusokról. Esett szó a szakmákról, elhelyezkedési lehetőségekről. ösztöndíjrendszerről, a gimnáziumi oktatásról. Fontos szempont, hogy az önismeretre építve az elképzelés, az álom legyen a mérvadó. Pályaorientációs kiadványokkal támogatta a Hajdú-Bihar Megyei  Kereskedelmi és Iparkamara az otthoni gondolkodást. Nagy kihívás előtt állnak a diákok, akik szüleik segítségével tudnak választani, s gyermekeik képességeinek figyelembe vételével ők azok, akik  meghozzák  a végső döntést. A pályaorientációs szülői értekezleten a meghívott előadó (online formában szintén) egy kisfilm levetítése után szívesen válaszolt a felmerülő kérdésekre. Ő is hangsúlyozta, hogy gyermekeik választásában nagy szerepet játszik a szülő egyéni példája. Megbeszéltük, hogy milyen honlapokon (elsősorban a kiválasztott intézmény sajátján) érdemes a részletekről tájékozódni, illetve arról is szó esett, hogyan számolják a pontokat, s kell-e írásbeli, szóbeli felvételit tenni a diákoknak. Reményeink szerint egy tesztet is ki fognak tölteni a hetedikesek, mely a megadott webhelyen érhető el, s irányt mutat a kitöltőknek, hogy milyen szakmát válasszanak.

Kovácsné Biró Annamária
Marinó Sándor

Az Országos Mentőszolgálat Nemzeti Népegészségügyi Stratégiával összefüggő országos közösségi újraélesztési tréningsorozatot indított, melybe iskolánk is bekapcsolódott. 2021. február 22-23-24-én e program keretében a 7. és 8. osztályos tanulóink oktatása valósult meg. Alapvető célkitűzése volt a  tanfolyamnak, hogy olyan ismereteket adjunk át tanítványainknak, amellyel felhívjuk a figyelmet az elsősegélynyújtás fontosságára, készségszintre fejlesszünk meghatározott tevékenységeket és elérje azt a célját, hogy a felkészítést követően a tanulókban kialakuljanak olyan jellemző viselkedésmódok, amellyel félelem nélkül képesek „laikus” szintű életmentő eljárásokat alkalmazni addig, ameddig a szaksegítség megérkezik. A Berettyóújfalui Tankerületi Központ biztosította tanulóink számára a szükséges eszközöket.  Kis csoportokban zajlott a felkészítés, minden csoport két órában sajátíthatta el a legalapvetőbb feladatokat, melyek révén akár életet is menthetnek diákjaink. Megismerték azokat a magatartási szabályokat, melyek elsődlegesek egy bajbajutott embertársunk megsegítésekor: a mentőhívás szabályait, a reakcióképtelen beteg vizsgálatát, a mellkasi kompressziót, a félautomata defibrillátor használatát, összességében tehát egy komplex „laikus” újraélesztést.
A kezdeti megilletődöttség után a gyerekek alázatosan, és kellő komolysággal figyelték az oktatást, majd miután a gyakorlatra került a sor, már oldottabban, az utasításokat pontosan betartva végezték a feladatokat. Sikerként könyvelhetjük el, hogy az oktatás végén szinte mindegyik tanulónk azt nyilatkozta, hogy most már sokkal magabiztosabban, félelem nélkül kezdene hozzá egy bajba jutott ember megsegítéséhez.

Bojté Ágnes

A környezetvédelemmel, azon belül pedig főképpen az állatvilággal foglalkoztunk február 24-én, szerdán az „Agymenők” programsorozat keretein belül.

Játékos ráhangolódással kezdtük a foglalkozást, majd a 3-4. osztályos kisdiákok egy videofilmet tekintettek meg a kihalás szélén álló állatokról. Párokban online kvízt töltöttek ki a látottakkal, hallottakkal kapcsolatban, aztán megbeszéltük azokat a sarkalatos pontokat, hogyan tehetne az ember minél többet az állatvilág és környezetünk megóvása érdekében.

A gyerekekkel sok témát érintettünk, amelyek igen hasznosak lehetnek számukra. A program végén egy környezetvédelmi totó kitöltésével adtak számot tudásukról a versenybe szállt tanulók, akik közül a legügyesebbek egy könyvjelzőre állatos pecsétet szerezhettek a jó megoldásaikra.

Sápi Ildikó

A 2021/2022. évi hit- és erkölcstan oktatás megszervezéséről 2021. március 9-én (kedden) 17 órai kezdettel tájékoztató napot szervezünk iskolánkban. A tájékoztatóra azokat a szülőket várjuk, akiknek gyermekei a következő tanévben lesznek intézményünkben 1. osztályosok, valamint azokat a szülőket is, akiknek gyermeke már intézményünkkel jogviszonyban áll. A tájékoztatón jelen lesznek az egyházak képviselői.

Iskolánkban hitoktatást végző egyházak:

Magyar Katolikus Egyház
hitoktató: Solti Attila

Magyarországi Református Egyház
hitoktató: Kovács-Győri Zsuzsa

Weboldal felkeresése

Bemutató letöltése

Vízkeresztkor ( január 6-án) kezdődik el a farsang időszaka, amely egészen hamvazószerdáig tart. Ezt az időszakot a vidám lakomák, bálok, mulatságok jellemezték eddig. A csúcspont persze a karnevál, hagyományos nevén a “farsang farka”. Számos városban ekkor rendezték meg a híres karneválokat ( riói, velencei, mohácsi busójárás).De most a 300 éves hagyomány megszakadt. A farsangi programokat átírta a koronavírus-járvány.

De mi azért nem hagytuk magunkat! El akartuk a telet búcsúztatni. Szigorúan betartva a szabályokat, osztályon belül, zárt körben, de megszerveztük saját kis karneválunkat. Készültek az ötletes jelmezek, izgatottan csomagoltuk a tombola ajándékait, díszítettük a tantermeket, érkeztek a finomságok. Mert ahogy karácsony nincs hal nélkül, úgy farsang sincs szalagos fánk nélkül! Táncoltunk és játszottunk, versenyeztünk és nevettünk. Ránk fért már egy kis mulatozás! Szállt a konfetti… S mindannyian abban reménykedtünk, hogy jövőre már igazi farsangi bálunk lehet! És talán még kipróbáljuk az angliai hagyományt, a farsangi palacsinta-futóversenyt is! (Ott a résztvevőknek palacsintasütő serpenyővel a kezükben kell futni, miközben dobálják a palacsintát.) Nem is kell már olyan sokat várni rá! Csak 365 napot!

 Ivánka-Tóth Éva